青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。中国共产党致力于中华民族的千秋伟业，培育能够担当民族复兴大任的时代新人核心内容之一就在于培养其具有符合国家发展及民族进步需要的正确价值观。中华民族共同体意识蕴含的“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的精神要义，彰显着鲜明的育人特征。它是凝聚民族力量与推进民族复兴的精神纽带，也是高校时代新人价值观培养的重要内容。
当前，我国正处在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的关键时期，国际形势日益复杂多变，多元文化交织碰撞，意识形态领域的形势和斗争更加复杂。高校作为青年学生价值观培养的主阵地，面临着如何将铸牢中华民族共同体意识贯穿于时代新人价值观培育全过程这一重要课题。深入研究中华民族共同体意识视域下高校时代新人价值观培养的逻辑与路径，对于强化高校价值观教育和培育担当民族复兴大任的时代新人具有重要的意义。
一、铸牢中华民族共同体意识与高校时代新人价值观培养的内在关联性
价值的同向性。铸牢中华民族共同体意识就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，增强“五个认同”，即对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，引导全体人民形成“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”的共同价值追求。作为时代新人培养价值观主阵地的高校，以立德树人为根本任务，致力于培养具有坚定理想信念、强烈责任担当、厚植家国情怀的时代青年。二者在价值导向上高度一致，都是培育符合国家发展和民族复兴需求的合格社会主义建设者与接班人，以将个人价值的实现自觉融入中华民族伟大复兴伟业为目标。
逻辑的互嵌性。中华民族共同体意识是新时代价值观体系中的重要组成部分。它既是新时代高校价值观培养的核心内容，又承载着价值观教育中凝聚民族共识及引领价值追求的重要功能，二者具有紧密的逻辑互嵌性。中华民族共同体意识涉及正确的国家观、民族观、文化观、历史观及宗教观多个维度，能够帮助时代新人正确明晰个人与民族、国家的关系，树立正确的历史认知，增强文化自信，为时代新人正确价值观的构建提供了基本的遵循。同时，中华民族共同体意识所蕴含的集体主义精神、担当精神、奉献精神与时代新人应具备的社会主义核心价值观在价值逻辑上高度契合、互为支撑。这些能够为高校价值观培育提供丰富的思想滋养，又能引导时代新人将其内化为正确的价值立场与自觉的行为准则。
实践的共生性。铸牢中华民族共同体意识的实践离不开高校时代新人价值观培养体系的教育载体。高校通过多元化的教育实践活动，将铸牢中华民族共同体意识教育融入到价值观培养的全过程。多样化的教育实践活动既能让时代新人更好把握政治共同体、经济共同体、文化共同体、社会共同体与命运共同体的全面意蕴，又能通过价值观的构建推动其自觉担当起维护民族团结、促进共同进步的责任，实现知行合一。二者实践的共生性为高校开展培养工作提供了协同发力的实践路径，将家国情怀与民族认同熔铸为时代新人的精神基因。
二、铸牢中华民族共同体意识视域下高校时代新人价值观培养的实践路径
优化培养理念，强化价值导向功能。高校应强化“三全育人”的教育理念，提升教师对中华民族共同体意识内涵的认知深度与把握能力。首先，通过讲座、研讨座谈等形式帮助教师提升对中华民族共同体意识内涵的理解与把握，增强育人责任感与使命感。其次，聚焦时代新人的成长需要优化价值观培养理念，将共同体意识培养与学生的专业学习、生涯发展及生活实践相结合，引导学生认识到个人发展与民族复兴、国家强盛的紧密联系，激发其主动践行正确价值观的主体性与创造性。最后，针对不同年级、不同专业学生的特点开展差异化的教育路径，提升时代新人价值观教育培养的精准度。
挖掘课程育人元素，夯实课程育人根基。构建思政课程、专业课程与通识课程“三位一体”的课程融入体系，实现中华民族共同体意识的全方位融入。首先，思政课程应优化内容，增设中华民族共同体意识相关专题用以强化思政课程的主渠道作用。其次，专业课程应挖掘学科蕴含的共同体意识元素进行教学融合。比如文科专业中的民族文化与历史传承等内容，理工科专业中的民族地区发展技术支撑等案例，将中华民族共同体意识与专业知识有机融合，实现“知识传授”与“价值塑造”统一。同时，通识课程可开设有关民族交往、交流与交融等相关课程，助力学生拓宽视野与思辨维度，引导他们从多元视角正确理解中华民族共同体的形成与发展。
创新实践载体，强化育人成效。丰富实践育人载体，让学生在实践活动中强化对中华民族共同体意识的理解与认同，帮助他们成为有理想、有担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。一是用好红色文化与民族地区资源，组织学生开展实地调研与志愿服务等活动，如深入民族地区了解当地发展现状、开展支教与参与民族团结进步共建等活动，让学生亲身感悟各民族共同团结奋斗与共同发展的中国实践。二是创新校园文化活动形式，举办民族文化节、民族团结演讲与民族体育比赛等文体活动，构建尊重包容、团结互助的校园文化氛围，深化学生的家国情怀。三是利用数字技术搭建线上平台，开展虚拟仿真实践及线上民族文化交流等活动，延伸育人场域提升实践育人成效。
构建开放共生协同育人机制，凝聚育人合力。构建“高校主导、地区联动、社会参与”的开放共生协同育人机制，凝聚价值观培养育人合力。高校内部应加强各部门之间的联动，通过推动教育、管理与服务工作融合加强育人效果。同时，需加强社会合作，比如邀请民族工作专家、全国民族团结进步模范集体与个人走进校园，开展专题讲座与事迹分享等活动，多样化供给丰富优质的价值观育人资源。加强与民族地区的互动，建立校地合作育人基地，开展联合培养与合作服务等活动，使学生在扎根实践中深切体悟休戚与共、命运相连的共同体内涵。
加强师资建设，提升育人能力。打造一支政治素质高、理论功底扎实和育人能力强的教师队伍，为价值观培育提供人才支撑。第一，需加强教师培训，通过开展培训及研修等活动将铸牢中华民族共同体意识纳入教师培训体系中，提升教师的理论与实践育人水平。第二，建立合理的激励机制，鼓励教师开展与铸牢中华民族共同体意识相关的教学研究与实践探索，对表现突出的教师给予奖励与表彰，激发育人积极性。第三，加强思政教师与专业教师的沟通与合作，组建共同育人团队，合力开发课程资源及进行教学研究，提升育人工作的专业性与协同性。
铸牢中华民族共同体意识视域下的高校时代新人价值观培养，是新时代赋予高校育人的重要使命，也是筑牢民族复兴思想根基的重要举措。中华民族共同体意识与时代新人价值观具有价值同向、逻辑互嵌、实践共生的内在联系，为时代新人的培养提供了坚实的理论基础。在此方面，当前高校面临着教育观念与时代要求适配性不足、课程体系支撑力不强、实践载体单一、师资队伍建设滞后等现实困境，需要高校从更新理念、优化课程供给、拓展实践载体、健全协同机制、强化师资队伍等方面精准发力，推动形成一体化、内生性与可持续发展的育人体系。通过持续深化培养实践，引导时代新人将中华民族共同体意识内化为价值追求、外化为行为自觉，成长为让党放心、爱国奉献、能够担当民族复兴大任的合格建设者，为推动中华民族伟大复兴提供强大的人才支撑与精神动力。（王彬斐 西安工业大学马克思主义学院）
